Hogar

GOFFSTOWN, NH — Los padres rodean el camino circular para dejar a sus hijos por la mañana. Los estudiantes suben las escaleras y cuelgan sus mochilas en ganchos. Katy Rose saluda a sus alumnos y los envía a un salón de clases adornado con obras de arte, donde abren sus computadoras portátiles y comienzan a resolver problemas de matemáticas.

Pero Rose no es profesora y esto no es una escuela. Cada niño aquí es un educador en casa.

Rose, una enfermera registrada, nunca había estudiado ni trabajado en educación antes de comenzar su propia “microescuela”, donde su título es “guía” para estudiantes que estudian matemáticas y lectura en línea y dependen de ella para muchas otras materias.

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Su programa es parte de una empresa llamada Prenda, que el año pasado atendió a unos 2.000 estudiantes en varios estados. Conecta a las familias que educan en casa con líderes de microescuelas que reciben a los estudiantes, a menudo en sus hogares. Es como Airbnb para la educación, dice el director ejecutivo de Prenda, porque su sitio web permite a los clientes (en este caso, los padres) ingresar sus criterios, buscar y hacer una coincidencia.

Una explosión de nuevas opciones, incluida Prenda, ha transformado la educación en el hogar en Estados Unidos. La demanda está aumentando: cientos de miles de niños han comenzado la educación en casa en los últimos tres años, un aumento sin precedentes que generó un enorme mercado nuevo. En New Hampshire, por ejemplo, el número de educadores en casa se duplicó durante la pandemia, e incluso hoy sigue siendo un 40 por ciento superior a los totales anteriores a la pandemia.

Durante muchos años, la educación en el hogar ha evocado imágenes de padres e hijos trabajando juntos en la mesa de la cocina. El nuevo mundo de la educación en el hogar a menudo se ve muy diferente: grupos, cooperativas, microescuelas y escuelas híbridas, a menudo fuera del hogar, así como instrucción virtual grabada y en tiempo real. Para un número cada vez mayor de estudiantes, la educación existe ahora en algún lugar en un continuo entre la escuela y el hogar, en persona y en línea, profesional y amateur.

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Las microescuelas a veces brindan supervisión durante todo el día, lo que permite a los padres trabajar a tiempo completo mientras envían a sus hijos a la “escuela en casa”. Las escuelas híbridas permiten a los estudiantes dividir sus días entre la escuela y el hogar. Las cooperativas, que alguna vez estuvieron dirigidas exclusivamente por padres, podrían emplear un educador profesional.

Muchos padres todavía toman la iniciativa en la enseñanza de sus hijos. Muchos dependen de cooperativas familiares, en las que una madre de una familia puede enseñar ciencias mientras que un padre de otra dirige una clase de fotografía. Las familias también aprovechan los recursos comunitarios existentes, como las YMCA, los estudios de arte y los centros naturales.

Pero nuevas fuerzas financieras e ideológicas han revolucionado el panorama más amplio de la escuela en el hogar.

El más poderoso puede ser el gobierno. Alrededor de una docena de estados permiten a las familias utilizar fondos de los contribuyentes para gastos de educación en el hogar. Las Cuentas de Ahorro para la Educación, o ESA, dirigen miles de dólares a familias que optan por no asistir a la escuela pública, ya sea que el destino sea una escuela privada o sus propios hogares.

El apoyo también proviene del sector sin fines de lucro. Los defensores de la elección escolar están destinando millones de dólares en donaciones caritativas a organizaciones de educación en el hogar, una convergencia de dos movimientos poderosos pero tradicionalmente separados.

Y los capitalistas de riesgo han invertido decenas de millones de dólares en nuevos negocios para atender lo que consideran un mercado potencialmente enorme.

[Cuéntenos sobre sus experiencias de educación en el hogar]

Para muchos, el nuevo paisaje es un regalo, incluso un salvavidas.

"Necesitábamos hacer algo radicalmente diferente", dijo Kate Shea, una madre soltera que envía a sus gemelos de 12 años a la microescuela de Rose en New Hampshire.

Tres de sus cuatro hijos luchan contra diversas discapacidades, y Shea dice que estaba agotada de luchar en sus escuelas públicas por adaptaciones. No podía enseñarlos ella misma porque tiene un trabajo de tiempo completo. Luego encontró un módulo de aprendizaje para un niño, una escuela virtual para el segundo y la microescuela para los otros dos. “Cayó del cielo”, dijo.

Shea señala la transformación de su hijo Logan, que está en el espectro del autismo, nunca tuvo amigos en la escuela pública y fue acosado con regularidad. En la microescuela de Rose, dijo, eso nunca sucede, incluso cuando él aparece vestido con su disfraz de plátano, lo cual hace regularmente. "Esto satisface a muchos niños en muchos niveles".

A pesar de estas historias de éxito, los críticos tienen preocupaciones. Los estados ejercen poca supervisión de la educación en el hogar. Las regulaciones que existen fueron adoptadas en su mayoría a partir de la década de 1980, cuando la educación en el hogar se realizaba casi exclusivamente en casa. Ahora, algunos ven el peligro a medida que aumenta el número de estudiantes que reciben educación en casa y una mayor parte de la educación cae en manos de terceros, incluidas empresas con fines de lucro como Prenda.

“No tienen supervisión, ni responsabilidad ante los contribuyentes, ni estándares académicos o curriculares”, dijo Beth Lewis, directora de Save Our Schools Arizona, un grupo de defensa de las escuelas públicas. "No sabemos qué están aprendiendo los niños".

En algunos estados, estos arreglos pueden ni siquiera ser legales, porque los padres que educan en el hogar deben impartir ellos mismos toda o la mayor parte de la educación, dijo Darren Jones, abogado principal y director de servicios grupales de la Asociación de Defensa Legal de la Escuela en el Hogar. Sólo tres estados permiten explícitamente grupos de aprendizaje en la ley estatal. En otros lugares, dijo, "es un área confusa".

“Si los grupos se reúnen cuatro días a la semana, normalmente les digo que deberían llamarse escuela privada”, dijo.

Varía según el estado, pero las escuelas privadas están sujetas a una variedad de estándares académicos y de seguridad. Incluso algunos defensores de la educación en el hogar se preocupan por el aumento de lo que son, funcionalmente, escuelas privadas no acreditadas y no reguladas (sujetas a muchas menos reglas), sin importar cómo se llamen.

“Con el tiempo, algo horrible va a suceder en una de estas situaciones”, dijo Jen Garrison Stuber, presidenta de defensa de la Organización de Educación en el Hogar de Washington. "Un niño va a morir, un niño va a resultar gravemente herido o abusado sexualmente, porque no se aplican las salvaguardias que se tienen en una escuela privada".

(Bill O'Leary/El Washington Post)

Un giro con fines de lucro en la escuela

Julie Evenson nunca pensó que educaría en casa. Tanto ella como su marido trabajan a tiempo completo: ella es fisioterapeuta; es un maestro electricista. Pero sentían que su hijo, que ahora tiene 12 años, no encajaba en la escuela pública y el otoño pasado le pidieron que abandonara su escuela cristiana privada.

Sintiéndose desesperados, comenzaron a llevar a su hijo a 45 minutos desde su casa en Wakefield, Nueva Hampshire, hasta un centro en Dover llamado KaiPod, donde tendría supervisión a tiempo completo cuatro días a la semana.

Por las mañanas, trabaja en lecciones usando un programa virtual que encontró su mamá. Por la tarde, KaiPod ofrece actividades de enriquecimiento como elaboración de crepes y voleibol.

"Esto definitivamente no era lo que pensábamos que haríamos", dijo Evenson. "Pero lo estamos haciendo".

El fundador Amar Kumar compara los KaiPods, que ahora operan en cuatro estados, con las oficinas de WeWork. Los estudiantes trabajan de forma independiente en un ambiente comunitario, cada uno con su propia computadora portátil, progresando a través de programas en línea elegidos por los padres. Al igual que con Prenda, los adultos en los sitios KaiPod no son maestros; KaiPod los llama "entrenadores". Los lugares de encuentro no son escuelas; son “centros de aprendizaje”.

“Un entrenador de aprendizaje no está diciendo: 'Esto es lo que debes hacer ahora'”, dijo Kumar. “El entrenador dice: 'Si hay cosas que se interponen en tu aprendizaje, déjame diagnosticarlas y ayudarte a eliminarlas para que puedas concentrarte en lo que estás aquí para hacer'”.

KaiPod Learning es sólo una de las muchas empresas impulsadas por una afluencia de dólares sin precedentes a la educación en el hogar.

La empresa ha recaudado alrededor de 5 millones de dólares en financiación de capital de riesgo desde 2021, cuando se fundó. Prenda ha recaudado alrededor de 45 millones de dólares. Primer, otra empresa de microescuelas creada originalmente para atender a los estudiantes que reciben educación en el hogar, ha recaudado alrededor de 19 millones de dólares, aunque sus campus se están volviendo cada vez más como pequeñas escuelas privadas, un ejemplo de la línea borrosa entre la educación tradicional y la educación en el hogar.

Una de las empresas de más rápido crecimiento es Outschool, un mercado en línea para clases, que ha recaudado 255 millones de dólares desde 2015. Outschool permite que casi cualquier persona que quiera impartir una clase publique sus ofertas en línea, siempre que sean seculares. Los instructores deben pasar una verificación de antecedentes y una revisión de su experiencia, pero lo que enseñan depende de ellos. Este año, ya se han impartido 500.000 clases en vivo a más de 150.000 estudiantes en todo el mundo, desde cálculo hasta ajedrez, habilidades para la vida y artes y manualidades. Aproximadamente la mitad de los participantes estudian en casa, afirma la empresa.

El interés en la tecnología educativa ya había aumentado antes de la pandemia, cuando se disparó. La inversión privada anual aumentó de 500 millones de dólares en 2010 a 10 mil millones de dólares el año pasado, y los inversores vieron un momento histórico para la educación, dijo Michael Moe, fundador de GSV, una firma de capital de riesgo en Silicon Valley que ha respaldado a empresas como ClassDojo. y Coursera.

“La megatendencia de elección [de escuela] es tremendamente importante para nosotros”, dijo Moe. "Todos estos cambios crean oportunidades para las empresas que ofrecen soluciones que permiten a los padres y a las comunidades tomar un mayor control del aprendizaje".

Kelly Smith, fundador de las microescuelas de Prenda, creó su empresa después de reunir a sus propios hijos y a algunos de otros amigos de la familia en la mesa de su cocina. Creció, dijo, a medida que más familias buscaron alternativas a las insatisfactorias escuelas públicas en línea durante la pandemia.

Ahora, al igual que Airbnb, los padres y otras personas interesadas en convertirse en guías de Prenda pueden publicar perfiles, incluida su ubicación, filosofía educativa y niveles de grado aceptados. Algunos padres quieren estudios académicos intensos, dijo Smith, mientras que otros quieren centrarse en el desarrollo socioemocional. Las familias pagan a Prenda 2.199 dólares al año, más tarifas adicionales fijadas por los guías, que pueden oscilar entre 2.800 y 8.000 dólares, dijo Smith.

Cuando se le preguntó cómo se supone que los padres deben evaluar la calidad de una microescuela determinada, Smith dijo que deberían considerarse como cualquier otro producto.

"Ves un mercado lleno de opciones, lo evalúas... basándose en todas las señales del mercado", dijo. "Si eliges uno que no logra lo que quieres lograr, cambias".

En Prenda, la lectura y las matemáticas generalmente se enseñan a través de programas en línea como Lexia y Zearn, dos de las más de 20 ofertas. Los guías, padres y estudiantes eligen cómo abordar otros temas bajo una filosofía de que el aprendizaje debe seguir los intereses de los estudiantes. En New Hampshire, por ejemplo, Rose a veces pide a los estudiantes que practiquen la escritura, pero no siempre lee ni comenta sobre su trabajo. Ella elige temas de estudio basándose en los intereses de los estudiantes, no en un conjunto de estándares estatales.

Señaló a uno de sus alumnos que quiere ser juez. “Ella quiere aprender sobre la Constitución y el gobierno. Entonces, ¿por qué debería decir: 'No, deberías aprender sobre el antiguo Egipto'?

Rose dijo rotundamente que no tiene ningún interés en la formación formal. “Podría hacer un examen y decir: 'Soy profesor'. No creo que haya ningún beneficio en hacer eso”. En su sitio web, Rose dice que la diferencia entre sus microescuelas y las escuelas tradicionales es que ella ofrece “amor por el aprendizaje individualizado y basado en el dominio”. No menciona que no hay maestros capacitados.

KaiPod y Prenda se están expandiendo en parte gracias a otra nueva fuente de financiación: el gobierno.

Los vales que alguna vez pagaron sólo la matrícula en escuelas privadas y parroquiales ahora pueden usarse, en algunos lugares, para estudiantes que educan en casa. Las más amplias son las Cuentas de Ahorro para la Educación, o ESA, que permiten a las familias reclamar el dinero de los impuestos estatales para utilizarlo, a su propia discreción, en cualquier gasto educativo. De esa manera, el dinero sigue al estudiante. En lugar de ir a la escuela pública local, fluye hacia lo que la familia elija. Eso puede incluir tarifas de Prenda o KaiPod, clases en línea o currículo escolar en casa, así como matrícula en escuelas privadas.

Seis estados permiten que todas o la mayoría de las familias reclamen ESA, o pronto lo harán. En otros siete, la elegibilidad está restringida a familias de bajos ingresos o niños con discapacidades.

Smith, de Prenda, dice que tiene sentido que su empresa se expanda a estados donde haya financiación pública disponible. "Sentimos que esto no debería ser dominio exclusivo de aquellos que pueden permitírselo", dijo.

(Brittany Greeson para The Washington Post)

'No es una escuela per se'

Los colores de la pintura son brillantes y los mensajes en las paredes son inspiradores en Engaged Detroit, una cooperativa hogar-escuela creada durante la pandemia que ha ampliado su alcance con la ayuda de donaciones caritativas. Ahora atiende a 111 familias.

Ubicado en un edificio de ladrillo de un piso en Outer Drive East, el centro sirve como base para padres e hijos. Una “sala de juntas para jóvenes” incluye una mesa larga y una pizarra para la lluvia de ideas de los adolescentes. Una tranquila sala de exámenes ofrece una fila de asientos a lo largo de una pared para que los estudiantes realicen evaluaciones académicas. Un comedor con mesas redondas, cada una rodeada por pequeñas sillas de plástico, funciona como sala de arte y laboratorio de ciencias.

El espacio también funciona como un lugar de reunión comunitaria y este verano, unas pocas docenas de padres y niños celebraron el 16 de junio aquí. Mirando alrededor de la sala comunitaria, con sus paredes turquesas y moradas, Bernita Bradley, líder de Engaged Detroit, explicó su filosofía.

"Esta no es una escuela per se", dijo. Depende de los padres proponer ideas, dijo. “Me niego a asumir toda la responsabilidad de decir literalmente: 'Aquí tengo esta clase perfectamente organizada'. Toma, ven a disfrutarlo.' Porque todos ustedes, padres, podrían decir: 'Eso no es lo que necesitaba'”.

Su mensaje de empoderamiento resonó por todo el edificio. “Fuiste creada para esto, mamá”, decía un cartel en la sala comunitaria. “Mamá, eres más fuerte de lo que crees”, dijo otro.

Cuando se produjo la pandemia, Bradley, una veterana defensora de los padres en Michigan, vio a padres frustrados que se sentían abandonados por sus escuelas intentar educar en casa y creó la cooperativa.

A las familias se les asignan entrenadores que se reúnen personalmente con los padres y los ayudan a adaptar los planes entre el hogar y la escuela, recomendar recursos, abordar problemas y ayudar a navegar los estándares académicos. Se les ofrece insumos como organizadores y tabletas electrónicas. Cada niño recibe $270 por semestre para útiles y clases de enriquecimiento, y acceso gratuito a clases en Outschool.

Todo esto requiere dinero. Entre los patrocinadores de Engaged Detroit se encuentra el Fondo de Educación VELA, que ha otorgado más de 2,400 subvenciones por un total de más de $28 millones desde 2019. Aproximadamente 4 de cada 10 beneficiarios habían estado operando durante menos de un año cuando recibieron sus primeras subvenciones. Muchos beneficiarios prestan servicios a comunidades de bajos ingresos.

Para calificar, los solicitantes deben operar o apoyar “entornos de aprendizaje no convencionales” fuera del sistema escolar tradicional.

Los principales financiadores de VELA son poderosos defensores desde hace mucho tiempo de los programas de elección de escuelas: la Walton Family Foundation y la fundación del multimillonario conservador Charles Koch, Stand Together.

"No había acceso a la filantropía para las personas que innovaban fuera del sistema tradicional", dijo Beth Seling, directora de operaciones de VELA. "Ahí es realmente donde está nuestro nicho de espacio".

Otra iniciativa, el Premio Yass, otorga anualmente más de 13 millones de dólares en premios a iniciativas educativas no convencionales, incluidos programas de educación en el hogar, que demuestren un “cambio transformacional”. El año pasado, Engaged Detroit y KaiPod Learning ganaron cada uno $200,000 como semifinalistas, lo que permitió a Bradley abrir el centro.

El concurso está dirigido por el Centro para la Reforma Educativa, un grupo de defensa de la elección de escuela. Jeanne Allen, quien dirige el centro y el programa Yass, dijo que el objetivo es ayudar a satisfacer la creciente demanda de los padres de alternativas educativas y celebrar opciones educativas exitosas para los estudiantes desatendidos.

"Existe un mayor reconocimiento de que más padres están interesados ​​y son capaces de encontrar otras formas de educar a sus hijos además de cuatro paredes cuadradas", dijo Allen.

En el pasado, los educadores en casa y los activistas por la elección de escuela no se consideraban parientes. Este último grupo quería que el dinero de los contribuyentes pagara las escuelas charter, privadas y religiosas, mientras que los educadores en casa buscaban limitar cualquier tipo de participación gubernamental.

Al salir de la pandemia, los movimientos encontraron una causa común. Históricamente, los defensores de la educación en el hogar han sido cautelosos con respecto a cualquier dinero o participación del gobierno, por temor a que conduzca a reglas y regulaciones. Pero hoy en día, muchos defensores de la elección de escuela incorporan el apoyo a los estudiantes que educan en casa en su trabajo de defensa, incluidos vales que les dan a estas familias dinero de los impuestos para pagar los costos de la educación, dijo Derrell Bradford, presidente de 50CAN, una organización nacional que apoya la defensa de la elección de escuela. grupos en 10 estados. "Eran un electorado a la defensiva", dijo. "Ahora son socios".

Otro beneficiario de la afluencia de donaciones caritativas es la Cooperativa de Educación en el Hogar Cultural Roots, que atiende a 125 estudiantes de color en Richmond, que ganó $60,000 a través de dos subvenciones financiadas por VELA en 2020 y 2022 y está solicitando el Premio Yass este año.

Está dirigido por Alycia Wright, maestra autorizada y madre de cuatro niños educados en casa. Después de una mala experiencia con una cooperativa de padres cristianos conservadores, comenzó a llevar a sus hijos a clases nocturnas en un centro comunitario. Se dio cuenta de que las clases estaban llenas de familias negras como la suya que educaban en casa. Ella y otros persuadieron al centro comunitario para que ofreciera clases durante el día, y eso evolucionó hasta convertirse en un programa a gran escala.

"Lo que comenzó como dos clases siguió expandiéndose", dijo Wright. La cocina, el ajedrez y el yoga con el tiempo crecieron hasta incluir materias académicas. Hoy en día, su grupo dirigido por padres ofrece lecciones dos días a la semana. Se requiere que los padres estén en el lugar, pero la cooperativa contrata instructores para dirigir muchas de las clases.

Es un modelo popular. "Estamos al máximo de nuestra capacidad", dijo Wright.

De hecho, es tan popular que Wright y su esposo compraron ocho acres de tierra en las afueras de Richmond, donde planean albergar un segundo programa para estudiantes que educan en casa.

(Cheryl Senter para el Washington Post)

'Quiero crecer'

Es el último día de clases en la microescuela de Katy Rose en New Hampshire en junio y nadie parece ansioso por irse. Niños de entre 5 y 14 años corren por el patio delantero. Un grupo de chicas marcha por el camino de entrada, abrazándose unas a otras, cantando una canción inventada. Otros dos están recostados en sillas en un rincón del garaje, mirando videos de TikTok en sus teléfonos.

“¿Crees que hay algo más que puedas hacer para ocupar tu tiempo?” Rose les pregunta a las chicas de los teléfonos.

El campus improvisado es parte de la casa de Rose, ubicada en cinco acres de terreno en un suburbio boscoso en las afueras de Manchester. Su extensa casa incluye una suite para los suegros, un gran apartamento de un dormitorio, construida sobre el garaje para dos coches. Un inquilino se estaba mudando justo cuando Rose estaba creando su microescuela. Rose se dio cuenta de que con algunos toques cosméticos, podría ser el lugar perfecto.

Como muchos padres, a Rose le resultó exasperante organizar la escuela desde casa para sus cuatro hijos durante la pandemia. Una de sus hijas había sido sometida a una cirugía a corazón abierto y quería protegerla del coronavirus. Las escuelas públicas no exigían máscaras, lo que la asustaba. Por otro lado, también se opuso a las pruebas obligatorias de coronavirus en las escuelas.

En Facebook, Rose se enteró de Prenda. Sonaba genial, pero la empresa no tenía microescuelas cerca. Ahora se le ocurrió un nuevo plan: ¿por qué no crear el suyo propio?

Rose se benefició de las tres fuentes emergentes de dinero para la educación en el hogar: el gobierno, subvenciones sin fines de lucro e inversiones con fines de lucro. Se conectó con Prenda, respaldada por capital de riesgo. Por otra parte, el comisionado de educación estatal había decidido utilizar parte del dinero de ayuda para el covid de New Hampshire para financiar microescuelas y grupos privados. El estado pagó a Rose $340 por mes por estudiante para crear su propio campus el año pasado. New Hampshire también ofrece cuentas de ahorro para educación para familias de ingresos bajos y medios.

Rose también se benefició de las donaciones caritativas de VELA, con una subvención de $10,000 que la ayudó a expandirse de una a dos microescuelas, utilizando otro edificio en su propiedad.

A veces, Rose parecía una maestra, como cuando ayudaba a Gwendolyn Humboldt, de 6 años, con sus matemáticas. “Los números impares son como uno, tres, cinco, siete”, le dijo Rose a la niña. Gwendolyn rápidamente volvió a responder las preguntas planteadas por su programa de matemáticas en línea, Beast Academy. Poco después, Gwendolyn se levantó y orgullosamente le mostró a Rose su computadora portátil.

"¿Has llegado a un nuevo nivel?" ella preguntó.

"¡Casi!" Gwendolyn dijo efusivamente.

No está claro si estos estudiantes están logrando más o menos progreso académico que en la escuela tradicional. Rose dijo que algunos de sus estudiantes avanzaban más de un grado en un año. Aún así, algunas tareas, especialmente para los estudiantes de secundaria, parecían mucho más simples que las que les asignan a muchos de sus compañeros. Las anotaciones en sus diarios de escritura, por ejemplo, a veces tenían solo una oración o un párrafo.

Una estudiante de secundaria llamada Meadow dijo que una ventaja de la escuela pública era tener un maestro que la ayudara. Ahora apenas tiene compañeros de su edad. Si se queda atascada, dijo, “trato de obtener ayuda o buscarla en Safari”, el navegador de Internet.

Pero Meadow, que luce un aro en la nariz, pestañas postizas y puntas moradas en su cabello negro azabache, vio algo más valioso aquí. En la escuela pública, dijo, sentía una ansiedad abrumadora y, a menudo, faltaba a la escuela por completo. Meadow dijo que sus niveles de ansiedad disminuyeron y su asistencia mejoró desde que comenzó a ir a la escuela aquí.

Y una estudiante de sexto grado llamada Jessica, la hermana gemela de Logan, dijo en esta escuela: "no tienes que levantar la mano y avergonzarte si te equivocas en una pregunta". Durante quinto grado en una escuela pública, dijo, un compañero de clase le dijo a la clase que levantaran la mano "si pensaban que Jessica era rara", y muchos de ellos lo hicieron, incluido alguien a quien ella consideraba una amiga.

“Aquí está más tranquilo”, dijo. "Nadie se está burlando de mí".

En el otoño, Rose planea administrar cuatro o cinco microescuelas, aunque Prenda solo tendrá dos. La empresa insistió en contratar a los guías que dirigían sus microescuelas, mientras que Rose insistió en contratarlos y capacitarlos ella misma.

Ella imagina que algún día será propietaria de una casa grande con un ambiente de alojamiento y desayuno: diferentes microescuelas operando en diferentes salas, con una gran cocina y un espacio de reunión comunitaria.

“Quiero tener autonomía en mi propio negocio”, dijo. “Quiero crecer”.

Edición de la historia por Adam B. Kushner. Edición de fotografías por Mark Miller. Edición de textos de Susan Doyle. Desarrollo y diseño de Josh Chen. Diseño adicional de Jennifer C. Reed. Edición de diseño por Christian Font.